一個(gè)時(shí)代結(jié)束了，繼之而起的另一個(gè)時(shí)代，希望不會只是簡單的押韻。

　　教育部官網(wǎng)日前宣布“985”、“211”等一批文件失效，對此教育部回應(yīng)稱，將“985”和“211”等統(tǒng)一納入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，擬于年內(nèi)啟動(dòng)新一輪建設(shè)。

　　天下苦“985”和“211”久矣，非“985”和“211”的高校不滿之情溢于言表。這兩個(gè)工程最為詬病的地方，就是經(jīng)費(fèi)、師資、項(xiàng)目等資源高度集中在這些名校，導(dǎo)致高校教育嚴(yán)重失衡，旱的旱死，澇的澇死。

　　兵馬未動(dòng)，糧草先行，中國高校用錢，在很大程度上依賴財(cái)政撥款，擠進(jìn)“985”和“211”意味著財(cái)源滾滾，獲得從中央到地方的層層支持。這種錢的差距導(dǎo)致了高校的門第之分，士庶有別，從入學(xué)到就業(yè)，一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先。與之相反，則一步落后，步步落后。甚至，“985”和“211”的差別也是天上地下，貴州大學(xué)是“211”，不是“985”，“從解放后到現(xiàn)在，得到中央財(cái)政支持的錢加起來抵不過浙江大學(xué)一年”。

　　因此，從“985”、“211”到“雙一流”，一定要有些變化，否則舊酒裝新瓶，多了一層折騰。“985”和“211”的要害是錢，初心可能建設(shè)世界一流大學(xué)，但最后卻變成錢和特權(quán)的固化。“雙一流”如果不想重復(fù)前者的套路，要害就不能再是錢，盡管錢當(dāng)然很重要。它的要害應(yīng)該是人，如何培養(yǎng)人才、吸引人才和留住人才。

　　給錢很容易，但把錢用好很難。“雙一流”大學(xué)依然是立項(xiàng)撥款的舊瓶，入圍便有錢分，但舊瓶要裝新酒。好消息是，在這一點(diǎn)上“雙一流”的撥款對象明確從單一的高校擴(kuò)展到學(xué)校、學(xué)科并重，雨露均沾，這自然是個(gè)進(jìn)步。但進(jìn)步如果只限于此，便是隔靴搔癢，換個(gè)馬甲。

　　事實(shí)上，“雙一流”建設(shè)必須匹配高校教育體制的改革，才能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。高校的科研經(jīng)費(fèi)分配管理制度改革、去行政化改革都要跟上，但更重要的是，高校充分尊重人才規(guī)律和學(xué)術(shù)規(guī)律，為人才和科研創(chuàng)造出一個(gè)自由寬松環(huán)境，以發(fā)揮人才積極性為中心，而不是以發(fā)揮官員積極性為中心。

　　論及教育和高校的話題，總是無法回避“錢學(xué)森之問”：我們的學(xué)校為何培養(yǎng)不出杰出人才？“985”和“211”在這個(gè)問題上做出了努力并有所建樹，但難言成功。“雙一流”這個(gè)仰望星空的目標(biāo)，需要腳踏實(shí)地的制度供給。錢當(dāng)然重要，但錢只能解決一部分問題。

　　將視野放寬，我們會發(fā)現(xiàn)，中國教育有兩個(gè)不平衡，橫向是東部沿海與中西部的不平衡，縱向是高等教育和基礎(chǔ)教育的不平衡。這兩大不平衡已經(jīng)棘手，“985”和“211”又在高等教育里再造一個(gè)不平衡，三種不平衡犬牙交錯(cuò)，使得我們在教育領(lǐng)域的每一步改革都是牽一發(fā)動(dòng)全身，成本極大，而且越來越大。所以，“雙一流”不僅要變，而且要快。