例如孩子克制不住，買垃圾玩具，轉(zhuǎn)眼就后悔，也沒有錢再買其他想要的東西。這是他的決定，他必須自己負責(zé)。作為父母，不可以去替孩子收拾善后，或心軟資助他。

　　此外，父母可帶領(lǐng)全家對每個人喜歡的物品都晚一點、等久一點再買，一起感受“欲望延遲”后，得到時那種更大的滿足感。

　　3、辨別價值：家人、朋友是無價

　　讓孩子了解錢能做什么，是財富教育的一部分，更重要的是，孩子應(yīng)了解金錢的局限性。

　　在接觸金錢之初，孩子有時會非常天真的給所有東西“標價”，這時正好可以告訴孩子，有些東西是無法用金錢衡量的，比如爸爸周末如果去工作，可能會掙更多錢，可是爸爸愛孩子，我們的假期因爸爸參與而更快樂，家人在一起的快樂時光就比金錢更重要。通過類似方式，讓孩子逐步體認，金錢不是唯一的目標或標準。孩子接觸的價值觀越多元，金錢就越不會成為唯一的標準。

　　國外不少富裕家庭強調(diào)讓子女參加社會公益活動，或和平隊等志愿者組織，以認識自己生活圈以外的世界；在與其他階層的孩子交往中，得到鍛煉，看見別人的缺乏，了解自己的幸運，并從為人服務(wù)當(dāng)中，尋找生活的意義。

　　在美國，一些父母親會選定一天為“非消費日”，讓大家習(xí)慣不購物也能得到快樂。這也是通過“匱乏”進行的財富教育。

　　除了教子女正確金錢觀，父母也要做典范，“因為財富教育只有父母的標準與孩子一致，才能成功。”邁爾思語重心長的提醒。