非遺有著深厚的歷史底蘊，表達方式有趣、體驗感強，教育價值豐富。近年來，非遺研學逐漸受到家長和孩子們的青睞，成為課堂之外的重要文娛活動，豐富了孩子們的成長體驗。對學生來說，課堂之外的研學總是值得期待的；對老師和家長來說，研學是過程，教育是目的。非遺研學游的熱度顯著提升得益于社會各界對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，在各地火爆開展非遺研學活動的背后，也存在一些值得業(yè)界思考的問題。

　　體驗勞作樂趣

　　“老師教我們用拇指和食指來采茶葉，不能直接掐。你看，我采了好多呢！”來自浙江省金華市江濱小學一年級的學生金楷舉起茶簍，滿臉喜悅。清明過后，春茶飄香，金華市金華山鹿田村旁的舉巖茶茶園里，一群小朋友正穿行在茶垅間采擷新綠。學生身著茶服，戴上小斗笠，背著小茶簍，跟著綠茶制作技藝（婺州舉巖）市級非遺代表性傳承人梁勇學習采摘手法，分辨一芽一葉、一芽兩葉等茶知識，一雙雙小手在茶芽間飛舞，學生們在與大自然的親密接觸中體驗勞作的樂趣、感知茶葉的來之不易。

　　“舉巖茶是金華的傳統(tǒng)名茶，舉巖茶園風景優(yōu)美，帶學生來這里采茶既讓他們學到了茶文化的知識，也讓他們獲得了勞作體驗。”帶隊的黃老師介紹。

　　據了解，婺州舉巖茶因其湯色如碧乳，也被稱為“婺州碧乳”，興于唐宋、盛于明清，是中國貢茶歷史上最悠久的茶品之一，名列浙江四大名茶之首。“中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關習俗”項目入選聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄，婺州舉巖茶制作技藝是其中的重要組成部分。

　　江濱小學黨支部書記、校長石如意表示，學生體驗茶葉的采摘和制作過程，既增強了實踐能力和社會責任感，也潛移默化地提高了他們的人文素養(yǎng)，促進學研相結合是學校“水潤教育”理念的具體體現。

　　目前，茶文化主題研學已成為金華市文旅企業(yè)研學的熱門主題。婺城區(qū)熊貓豬豬兩頭烏國際牧場茶園、磐安縣玉山古茶場、武義縣花田美地茶園等推出各類茶旅主題活動，深受游客喜愛。據悉，4月以來，金華市已累計接待茶文化相關研學游近5萬人次。

　　感受非遺魅力

　　在江西，日前，近百名興國縣思源實驗學校的師生來到興國縣非物質文化遺產博物館體驗非遺之美。在講解員的帶領下，他們參觀了“夢里平川”“家園厚土”“古風遺韻”“留住鄉(xiāng)愁”4個展廳，學習了解興國客家人的生產生活、衣食住行、民情風俗、文化娛樂等歷史風貌。隨著參觀和講解的深入，三年級學生何米清逐漸了解到，這些非遺項目都是中華民族在長期的歷史進程中創(chuàng)造和積累的寶貴財富。“作為學生，我們要記住這些歷史和榮耀，要努力學習，將非遺技藝傳承下去。”她說。

　　在“非遺大講堂”上，興國山歌非物質文化遺產項目縣級代表性傳承人曾春講解了興國山歌的起源、表演形式和特點，并帶領學生唱山歌。魚絲制作技藝縣級代表性傳承人邱日金給學生帶來一場名為《非遺基礎知識和興國縣非遺基本狀況》的講座。他以本地不可移動文物朱華塔和端午節(jié)習俗為例，由淺入深地引導學生理解物質文化遺產和非物質文化遺產的區(qū)別。

　　思源實驗學校校長劉和祥深感非遺在教育領域的重要性。他認為，通過非遺研學活動，能激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。未來，學校將不斷探索和創(chuàng)新教育方法，將非遺元素融入教學，讓學生在互動和體驗中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學生的文化自信和民族自豪感。

　　據了解，興國縣非物質文化遺產博物館已開設了現場教學、非遺工坊體驗和“非遺大講堂”曲藝學唱等課程。該館館長楊鑫表示，非遺研學可以很好地落實立德樹人任務，增強學生的文化自信。興國縣文化廣電新聞出版旅游局副局長謝昌炳說：“非遺研學能促進非遺的傳播和傳承，我們將不斷提高興國縣非物質文化遺產博物館的服務能力，讓更多學生走進博物館，感受非遺的魅力。”

　　構建研學體系

　　非遺是活態(tài)傳承的地方文化，非遺研學有助于中小學生了解地方文化，拓寬知識面。但在非遺研學的實施和發(fā)展過程中，也存在“重游輕學”“游大于學”等問題。非遺研學是復合型文旅項目，要求研學導師掌握非遺的相關知識，將非遺與研學旅行活動進行結合，開發(fā)出專業(yè)化、個性化、多樣化的研學旅行產品。但目前這方面人才儲備不足，人員專業(yè)性不強，在一定程度上削弱了研學活動的效果。此外，非遺研學需要有完整的課程體系，包括理論學習和實踐操作，要避免非遺與研學旅行課程內容脫節(jié)、實踐教學流于形式等問題。

　　清華大學美術學院藝術史論系主任、非遺研培項目負責人陳岸瑛認為，非遺研學組織者除了熟知非遺項目相關內容外，還要學習非遺相關政策文件，掌握非遺的保護原理和方法等。同時，要對所在地非遺項目和代表性傳承人進行全面了解和實地考察，遴選出對中小學生有啟迪意義的非遺項目；要結合非遺項目建構相對完整的知識體系，設置合理的知識點和評分點，通過生動有趣、參與性強的方式開展研學活動。（本報記者 李榮坤）