三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；

十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。

第38個教師節(jié)即將來臨，王璐瑤給十年前自己的支教老師寄去了賀卡，驚喜的是，她也收到了本次暑期支教的小朋友寄來的賀卡。

王璐瑤仍然記得，暑期支教的最后一天，在湖南省郴州市黃沙鎮(zhèn)新坌小學(xué)的操場上，小朋友們?nèi)�五成群地圍住他們，有拉著老師手的、有抱著老師腿的、有給老師遞信的……孩子們正在用他們的方式表達(dá)不舍。“王老師，祝您桃李滿門！”一位小朋友在信中向她致以真誠的感謝。

王璐瑤所在的團(tuán)隊名為中南大學(xué)“沐思”實踐團(tuán)， 十天的支教時間里，團(tuán)隊面向當(dāng)?shù)亟�百名學(xué)生，開展了覆蓋語文、哲學(xué)、美術(shù)、音樂、科學(xué)、體育等多學(xué)科的教學(xué)活動。

“沐思”實踐團(tuán)是當(dāng)代大學(xué)生支教大家庭中的一員。近年來，越來越多的大學(xué)生利用寒暑假的時間，奔赴偏遠(yuǎn)山村教書育人，點燃無數(shù)孩童走出大山的希望。

為了積極動員青年志愿者開展支教等志愿服務(wù)，共青團(tuán)湖南省委提供10萬元專項經(jīng)費支持暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動和博士團(tuán)項目；第一屆“芙蓉學(xué)子·鄉(xiāng)村振興”公益計劃120個項目團(tuán)隊，分別獲得了2萬元的獎勵資助，7–8月奔赴全省鄉(xiāng)村開展公益服務(wù)或產(chǎn)業(yè)調(diào)研。

據(jù)共青團(tuán)湖南省委學(xué)校部統(tǒng)計，截至8月9日，湖南省114所大中專院校101176名學(xué)生志愿者、4704名指導(dǎo)教師共組建4555支三下鄉(xiāng)團(tuán)隊，涉及支教項目的“教育關(guān)愛服務(wù)團(tuán)”“黨史學(xué)習(xí)教育團(tuán)”“理論普及宣講團(tuán)”“鄉(xiāng)村振興服務(wù)團(tuán)”共2771支。

截至目前，在團(tuán)中央青年志愿者行動指導(dǎo)中心發(fā)起的2022年“七彩假期”志愿服務(wù)中，湖南省共有122支團(tuán)隊入選團(tuán)中央團(tuán)隊。

趣味教學(xué)，激活學(xué)習(xí)細(xì)胞

如何給孩子們科普艱難晦澀的化學(xué)原理？可樂噴泉、火山爆發(fā)、土耳其熱氣球等實驗架起了孩子們通往化學(xué)的橋梁。

“可樂噴泉”實驗課以劇本解謎的形式展開。據(jù)悉，中南大學(xué)“沐思”支教團(tuán)根據(jù)孩子們愛玩、愛動手、愛探索的天性，設(shè)計了一整套針對小初學(xué)生的劇本解謎科普實驗課堂。

同學(xué)們觀看劇本，了解劇情：全球變暖的背景要求嚴(yán)格控制地球二氧化碳排放量，屋內(nèi)的儀器檢測到二氧化碳濃度超標(biāo)時，相應(yīng)的碳排放人便要受到處罰。這天，有好友三人在屋內(nèi)慶生，觸發(fā)了儀器警報，警察趕至現(xiàn)場查案。為什么已經(jīng)申報過生日蛋糕蠟燭燃燒的二氧化碳排放申請，依然出發(fā)了警報？經(jīng)過一番搜尋，屋內(nèi)的兩瓶可樂和一盒曼妥思吸引了警察的目光……

閱讀完劇本后，小朋友們成立解謎小組，爭先恐后地提出自己的猜想。

緊接著，老師利用實驗揭開劇本的謎底：將曼妥思扔到可樂瓶里，即刻便產(chǎn)生了小噴泉。老師向同學(xué)們解釋道，這是因為曼妥思的加入能使可樂中溶解的二氧化碳迅速釋放，隨即闡明了氣泡成核現(xiàn)象以及氣體溶解度等相關(guān)知識。

除了趣味盎然的科普實驗，各種手工課、美術(shù)寫生課、運動課、烹飪課等也讓孩子們歡欣鼓舞。

湖南大學(xué)星心湘映支教團(tuán)隊在湖南省湘西土家族苗族自治州茨巖塘小學(xué)開設(shè)了黏土手工創(chuàng)作課。“先是一個圓圓的腦袋，再是圓圓的小觸手……”在為孩子們演示黏土小章魚的制作步驟后，章程璇老師鼓勵孩子們用手中五顏六色的超輕黏土捏出自己想象中的小章魚。

不一會兒，兩張課桌上擺滿了形態(tài)各異的章魚，小朋友們都爭先恐后地讓老師查看自己的作品。一堂黏土課激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，大膽創(chuàng)造出屬于自己的海洋世界。

此外，湖南第一師范學(xué)院“數(shù)潤星澤”團(tuán)隊在湖南省岳陽市金龍鎮(zhèn)玉華中學(xué)舉辦的“游園會”也深受孩子們喜愛。

教室外的長廊上，六張色彩鮮艷的海報吸引了近百名同學(xué)，老師們正在講解每張海報對應(yīng)的關(guān)卡規(guī)則，“啄木鳥清朗這關(guān)需要找出詞語中的錯字，改寫正確即挑戰(zhàn)成功。”老師介紹道。同學(xué)們排好隊依次進(jìn)入教室，大家都信心滿滿，“找錯別字，我是認(rèn)真的。”其中一個同學(xué)驕傲地說。 闖關(guān)過程中，不少同學(xué)展示出了扎實的文學(xué)功底，得到了老師的高度表揚。

深厚文化，滋養(yǎng)民族靈魂

河北省張家口市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)屈家莊小學(xué)的課堂上，來自湖南大學(xué)的高鶴正帶領(lǐng)同學(xué)們研讀《紅樓夢》，談及王熙鳳“未見其人先聞其聲”的出場，高老師問：“同學(xué)們，在什么情況下你會比較放肆？”同學(xué)們踴躍回答說：“在最寵自己的人面前會這樣。”由此，大家得出了王熙鳳在賈家地位很高的結(jié)論，高老師進(jìn)而闡釋王熙鳳的人物特點。

高鶴所在的湖南大學(xué)“濂溪一脈 湘水紅波”支教團(tuán)，旨在以通俗易懂的方式，將岳麓書院傳承千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代中小學(xué)教育有機結(jié)合，向孩子們展示古文與歷史的魅力。

課堂上聽著《紅樓夢》講解的孩子們與王璐瑤有著共通之處，十年前，她也曾坐在大學(xué)生支教的課堂里。

“十年前，我就讀的村小學(xué)來了一個大學(xué)生支教團(tuán)。其中，語文老師是我《紅樓夢》的啟蒙者，他給我推薦的一些書，直至高中我都在看。我想跟那個老師說，他當(dāng)初做的事情，我現(xiàn)在也在做。” 來自中南大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院的王璐瑤表示，自己此次參加暑期支教深受十年前支教老師的啟發(fā)，她也想把知識送到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，跑好大學(xué)生支教的接力棒。

湖南工商大學(xué)的“童心相援·點亮中源”團(tuán)隊則開設(shè)了國學(xué)文化課。湖南省邵陽市龍溪鋪鎮(zhèn)中源小學(xué)的故事課上，謝婕老師帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀《三字經(jīng)》，還給小朋友們講述了孟母三遷、囊螢映雪等故事，教育一年級的小朋友們要知謙讓、尊師長、游學(xué)海。

博大精深的中華文化不僅僅是經(jīng)典名著，傳統(tǒng)手工文化也是其重要組成部分。

來自湖南工商大學(xué)的“萌芽”志愿服務(wù)團(tuán)帶領(lǐng)邵陽市龍溪鋪鎮(zhèn)卓筆小學(xué)的孩子們體驗了四大發(fā)明之一“造紙術(shù)”。首先在容器中加入廢紙和水，用攪拌器攪成糊狀，接著在紙漿中加入膠水和漂白劑，然后把套有紗布的濾網(wǎng)從紙漿中慢慢撈起，此時形成了紙膜，孩子們可在上面加入花、草等元素，再將紙膜晾曬24小時，一張紙便制作完成。

此外，該團(tuán)隊還教孩子們了解油紙傘的歷史文化、制作“泥塑”、折紙花、剪紙等。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人肖芳表示，制定這些課程，是為了讓同學(xué)們“零距離” 感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

數(shù)年堅守， 培育鄉(xiāng)村人才

今年是長沙理工大學(xué)“紅燭”科普筑夢團(tuán)隊成立的第十一年，支教團(tuán)在湘西土家族苗族自治州花垣縣澎湖村與湘潭湘鄉(xiāng)縣永豐村設(shè)立了支教點。據(jù)悉，“紅燭”團(tuán)隊設(shè)立了“筑夢育人，夢想啟航”學(xué)生助學(xué)金，每人每年1000元，資助優(yōu)秀的留守兒童與事實孤兒；走訪調(diào)研了120余個家庭，為當(dāng)?shù)亟�立�?67份成長檔案。

在問到設(shè)立成長檔案的緣由時，團(tuán)隊副隊長李昕康解釋道，“在支教活動期間，經(jīng)常有小朋友詢問老師們信息牌上的證件照。于是，團(tuán)隊成員們從鎮(zhèn)上購買了藍(lán)色背景布，給每位孩子都拍了一張證件照，記錄他們最燦爛的笑容。”

今年也是長沙理工大學(xué)心星支教團(tuán)成立的第十七年，支教團(tuán)主要在湘西土家族苗族自治州花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)周邊村鎮(zhèn)小學(xué)開展支教活動，其中臘乙村是最久的支教點。自2005年項目開展以來，臘乙村從無人上大學(xué)到現(xiàn)在每年平均大學(xué)生新增人數(shù)21人，重本率達(dá)到30%，除了時代和鄉(xiāng)村教育的進(jìn)步，心星支教團(tuán)的支教活動對當(dāng)?shù)氐?a href=http://www.arpwindows.com target=_blank class=infotextkey>教育發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。

支教團(tuán)負(fù)責(zé)人鄧辰為說：“十七年的堅守，光憑一腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要初心，毅力，奉獻(xiàn)……看到孩子們熱切的笑臉，聽到大山里朗朗的讀書聲，我們就很滿足了。”

支教，有團(tuán)隊的堅守，也有個人的執(zhí)著。

今年是郭靖嫻暑期支教的第四年，這位來自湖南工商大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院的大學(xué)生，正在以實際行動訴說著她的支教初心。

給山里的孩子上課，組織文藝匯演，繪制文化墻，協(xié)助發(fā)放陳曉紅院士獎學(xué)金……郭靖嫻在忙碌的支教生活中和學(xué)校一起成長。

“物資的匱乏、觀念的落后、環(huán)境的艱苦，阻礙著很多小小的夢想飛出大山。面對孩子們的求知若渴的眼神，我無法說出任何拒絕的話。”郭靖嫻表示，暑期支教最重要的就是給孩子們埋下一顆種子，好好學(xué)習(xí)，走出大山，回來建設(shè)家鄉(xiāng)繼續(xù)播種。

一支粉筆、兩袖清風(fēng)、三尺講臺、四季耕耘。

教師節(jié)的賀卡，寄存了千千萬萬名學(xué)子對老師的感恩之情。

十年的光陰，這群支教大學(xué)生們從寄賀卡到收賀卡，從被支教學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹Ы汤蠋�，他們正傳遞著支教精神；而這些走出大山的孩子們也將不忘初心，繼續(xù)跑好大學(xué)生支教的接力棒。