2013年高考即將舉行。然而，并非所有高三應(yīng)屆生都將參與到這場規(guī)模達(dá)到912萬人的大型考試中，許多人在沒開始的時(shí)候就選擇了放棄。據(jù)教育專家測算，今年大約有100萬應(yīng)屆生不參加高考。

　　棄考人數(shù)或以每年接近10萬人速度增加

　　有人說，沒經(jīng)歷過高考的人生是不完整的。然而，早在2009年，湖北省就對外公布，當(dāng)年有2.6萬名學(xué)生棄考。同一年，重慶市也有上萬名學(xué)生沒有出現(xiàn)在考場中。

　　中央教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉告訴記者，2010年，他在對比各地高三學(xué)籍人數(shù)與高考報(bào)名人數(shù)之后測算出，全國大約有80萬名學(xué)生棄考。近年，棄考人數(shù)以每年接近10萬人的速度在增加，今年全國棄考學(xué)生大約在100萬人。

　　21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇對這一說法表示支持。他說，如果算上中途棄考和考完之后不填志愿的學(xué)生，人數(shù)可能還得增加幾十萬。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在北京、上海等大中城市，一些學(xué)生高中畢業(yè)之后選擇出國留學(xué)，不再走高考的“獨(dú)木橋”，客觀上減少了高考報(bào)名人數(shù)。“高中畢業(yè)出國的學(xué)生每年都以超過20%的速度在增長。”涂攀說，“以前很多學(xué)生都是畢業(yè)之后才做決定，現(xiàn)在大多高一高二就開始準(zhǔn)備，一畢業(yè)就出國了。”他說。更多的棄考學(xué)生直接選擇了就業(yè)。貴陽姑娘悅悅在高考前突然選擇休學(xué)，她說：“我覺得我考不上大學(xué)，就算考上了，也不一定能找到好工作。不如趁年輕有資本，先就業(yè)算了。

　　“根據(jù)教育部門公布的數(shù)據(jù)，出國留學(xué)的高中畢業(yè)生不超過20萬人；其他80多萬名棄考學(xué)生大多選擇了就業(yè)，還有一部分選擇來年再考。”熊丙奇說，“這80多萬名學(xué)生中，農(nóng)村孩子占了絕大多數(shù)。”

　　嚴(yán)峻就業(yè)形勢讓考生止步

　　大批學(xué)生為何放棄高考？教育界人士和專家認(rèn)為，近年大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，讓上大學(xué)的“里程碑”意義減弱、高考對改變命運(yùn)不再具有決定性影響，是許多學(xué)生不愿意參加高考的主要原因。“農(nóng)村孩子能讀重點(diǎn)大學(xué)的仍是少數(shù)。很多孩子好不容易考上‘二本’‘三本’，就業(yè)卻非常困難。”貴州省大方縣六龍鎮(zhèn)中學(xué)副校長李紅認(rèn)為，“畢業(yè)即失業(yè)”的大學(xué)生就業(yè)形勢，給農(nóng)村孩子和家長帶來了很多負(fù)面影響。一些高中畢業(yè)生外出打工，在私營企業(yè)每個(gè)月也能掙到兩三千元，這更促使許多學(xué)生放棄高考。他說：“一邊是大學(xué)生就業(yè)難給高考做‘減法’，一邊是收入不錯(cuò)給打工做‘加法’。兩者一起作用，讓高考作為農(nóng)村孩子上升渠道的優(yōu)勢地位被弱化。”

　　此外，一些高校學(xué)費(fèi)昂貴而就業(yè)效果不佳，也讓一些有心上大學(xué)的農(nóng)村學(xué)生打了退堂鼓。儲朝暉說，一些“三本”和高職院校的學(xué)費(fèi)動輒一兩萬元，農(nóng)村學(xué)生考上了，家里也難以負(fù)擔(dān)；就算咬牙上了大學(xué)，畢業(yè)了還是很難找到好工作，產(chǎn)出率太低。這也導(dǎo)致了許多農(nóng)村學(xué)生寧可打工也不上“三本”院校。

　　一些出國留學(xué)的高中生和家長告訴記者，棄考的理由也是為了就業(yè)。北京市民劉芝介紹，女兒剛上初中時(shí)，家里就決定讓她今年高中畢業(yè)之后出國讀書。她說：“我們希望她能得到更前沿的教育。這樣，無論她是留在國外還是回國就業(yè)，都更有競爭力。”

　　學(xué)生棄考量上升高校應(yīng)當(dāng)反思

　　“學(xué)生棄考量上升，高校應(yīng)當(dāng)反思。”儲朝暉說，學(xué)生棄考，是因?yàn)楦咝ｋy以為他們提供真正改變命運(yùn)的機(jī)會。他認(rèn)為，當(dāng)前，國內(nèi)高校的人才培養(yǎng)模式與社會的需求越拉越大，導(dǎo)致學(xué)與用脫節(jié)、白領(lǐng)培養(yǎng)模式與藍(lán)領(lǐng)需求相脫節(jié)。高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，加強(qiáng)教育與社會需求的對接，加強(qiáng)專業(yè)化程度，培養(yǎng)社會需要的人才，而不能再滿足于關(guān)上大門辦學(xué)。對于棄考的農(nóng)村和城市低收入家庭學(xué)生，儲朝暉和熊丙奇等人認(rèn)為，教育部門應(yīng)當(dāng)通過網(wǎng)絡(luò)教育、技能培訓(xùn)等方式，給學(xué)生成才多元選擇，讓他們不用上大學(xué)也能成才，從而打通上升渠道。熊丙奇說：“不僅要讓他們有機(jī)會繼續(xù)接受教育，更要讓他們所接受的教育得到認(rèn)可。” (新華社)