國家英語能力等級考試計(jì)劃2020年前逐步推出
人民網(wǎng)北京11月14日電 據(jù)教育部新聞辦公室官方微博消息,由教育部考試中心與浙江大學(xué)舉辦的第二屆語言測試與評價(jià)國際研討會近日召開。教育部副部長林蕙青在會上指出,中國英語能力等級量表已完成主體研制,預(yù)計(jì)2017年正式對外公布。國家英語能力等級考試的研發(fā)工作順利推進(jìn),計(jì)劃在2020年前逐步推出。
國家規(guī)劃:覆蓋大中小學(xué)各級各類教育
為貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》,教育部確定中國外語能力測評體系建設(shè)的目標(biāo)是:在建立國家外語測評標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,推動(dòng)考試內(nèi)容和形式的改革,實(shí)現(xiàn)國家英語能力等級考試與現(xiàn)有外語考試的銜接或整合,初步完成國家英語能力等級考試、中國英語能力等級量表與國際知名英語考試、國外知名語言量表的對接研究、完善開發(fā)系統(tǒng)性的考試項(xiàng)目,推動(dòng)形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合的研究,到2020年,基本建成標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、功能多元的現(xiàn)代外語能力測評體系。
本次國際研討會由教育部考試中心與浙江大學(xué)共同舉辦,會議主題為“外語考試改革與發(fā)展”。在大會上,教育部副部長林蕙青指出,過去兩年里,在教育部組織的國內(nèi)外一百多位專家學(xué)者的共同努力下,中國外語能力測評體系建設(shè)取得了顯著成果。一是中國英語能力等級量表已完成主體研制,預(yù)計(jì)2017年正式對外公布。這是第一個(gè)覆蓋我國各教育階段英語教學(xué)、學(xué)習(xí)和測評的能力標(biāo)準(zhǔn),它將有利于解決我國各項(xiàng)英語考試標(biāo)準(zhǔn)各異,教學(xué)與測試目標(biāo)分離,各階段教學(xué)目標(biāo)不連貫等問題,實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)“一條龍”和多種學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)。二是國家英語能力等級考試的研發(fā)工作順利推進(jìn)。等級考試的建立將增強(qiáng)我國主要教育階段英語考試的科學(xué)性、體系性、選擇性,為學(xué)生外語能力的發(fā)展提供一個(gè)連貫有序的階梯。此項(xiàng)考試計(jì)劃在2020年前逐步推出。三是高考外語科目改革不斷深化。今年高考有26個(gè)省份使用全國統(tǒng)一命題的英語試卷,考試內(nèi)容改革不斷深化,增強(qiáng)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。今年10月浙江省已率先舉行了外語科目“一年兩考”的第一次考試,考試平穩(wěn)實(shí)施,社會反映良好。
林蕙青強(qiáng)調(diào),在全球化背景下培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的創(chuàng)新人才,要求外語能力測評體系建設(shè)首先要以立德樹人為根本任務(wù),強(qiáng)化育人導(dǎo)向,在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教學(xué)、考試和招生三者關(guān)系中發(fā)揮積極的作用。其次,要?jiǎng)?chuàng)新測評技術(shù),利用語音識別技術(shù)、人工智能技術(shù)在推動(dòng)外語考試改革,推進(jìn)教育現(xiàn)代化。另外,要推動(dòng)國際間多形式的深度合作。中國英語能力等級量表、等級考試建成后應(yīng)盡快開展與國外量表、考試的對接研究,推動(dòng)國內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn),使我國的外語能力測評標(biāo)準(zhǔn)及考試得到國際認(rèn)可。
專業(yè)打造:開創(chuàng)國內(nèi)同類研究的先河
外語能力測評體系建設(shè)專家團(tuán)隊(duì)在本屆研討會上交流了體系建設(shè)的成果。中國英語能力等級量表借鑒國際語言能力量表研制經(jīng)驗(yàn),立足國情,在全國28個(gè)省開展了從小學(xué)到大學(xué)多個(gè)階段的大規(guī)模實(shí)證研究,在國內(nèi)同類研究中尚屬首例。從研究規(guī)模、數(shù)據(jù)體量看,也是創(chuàng)國際同類研究之先。中國英語能力等級量表除對聽、說、讀、寫等技能進(jìn)行描述外,構(gòu)建了“語用能力”量表,目的是促進(jìn)我國英語教學(xué)對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力、文化意識和跨文化交際能力的培養(yǎng)。該量表還包括筆譯、口譯能力量表,這在國外的語言能力量表中都鮮見,填補(bǔ)了國內(nèi)外語言能力量表的空白。國家英語能力等級考試研制借鑒國外語言考試的研發(fā)理念,以中國英語能力等級量表為依據(jù),各級考試連貫有序,它在繼承國內(nèi)各英語考試優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了分級分類的水平考試,可以滿足不同教育階段的不同需要,符合教育現(xiàn)代化的時(shí)代需求。
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